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何為心中有愛、眼中有光的輔導員

從2012年開始的輔導員職業技能大賽到輔導員職業能力大賽再到輔導員素質能力大賽,已經走過了七屆,每屆都有一批優秀的輔導員老師脫穎而出,讓人備受關注。從比賽的內容看,不論名稱怎么變化,有一項內容始終未變,那就是“談心談話”環節。此環節主要考察輔導員對相關政策、學生特征、學生成長成才規律的了解把握及對學生的教育引導能力。

輔導員是學生的組織者、領導者和教育者,是教育活動過程的協調者,是學校對學生進行教育和管理工作的一線指揮員。對于輔導員來說,在開展學生思想政治工作過程中,與學生談心是一項經常性的工作,它促進了師生之間相互了解,相互配合,相互支持,是一種溝通師生心靈,增強師生情感的有效方式。

我對“談心談話”的理解不只是比賽時的談心談話,而是貫穿到日常工作中,我校對輔導員的工作要求中有一項是“平均每天找一名學生談心”?!罢勑恼勗挕泵撾x了日常工作,只是為了比賽,我覺得那就變成了是一種表演。

前幾天與同事去餐廳吃飯的路上遇見學生問好,我問“你班級的學生?”他說好像是。

好像是?作為輔導員不認識自己的學生?我調侃他是不是自己的“娃”都不認識,這“父母”怎么當的。當然,此同事剛擔任輔導員不到半年時間,帶了189名學生,但半年時間沒能記住認清自己的學生,我總覺得不妥。

在我校第五屆輔導員職業能力大賽時,其中有一個環節叫“聽聽我是誰”,輔導員和學生之間用屏障隔開,學生給輔導員問好,從聲音中輔導員辨認此學生是誰?具體說出學生的姓名、籍貫和所住公寓。今年,我校舉行第七屆輔導員素質能力大賽,有一環節是班情熟知??疾燧o導員對所帶每一名學生基本情況的掌握程度。分值100分,限時2分鐘。要求參賽輔導員上交自己所帶全部學生照片和基本信息,比賽現場隨機抽取5張照片,參賽選手辨認出自己所帶的學生,具體回答:學生姓名、是否擔任職務(如有職務,回答出具體職務)、籍貫、宿舍號四個信息。答對一個學生的四項信息滿分20分,總分100分。

此通知一出,好多輔導員噓聲一片,緊接著就是對著花名冊惡補學生信息。

“輔導員應當努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友”,輔導員“兩眼一睜、忙到熄燈,兩眼一閉、提高警惕”,我們總是每天應對太多的事務性工作、臨時性任務,而顧不得和學生談心談話。偶爾的談話也是“誰有事找誰,誰需要找誰”,總是“重點學生”而忽略大部分學生。輔導員老師多長時間能記住自己所帶學生的名字和信息?戴爾?卡耐基說:“記住人家的名字,而且很輕易地叫出來,等于給別人一個巧妙而有效的贊美?!备蓻r是自己所帶的學生,是學生的“知心朋友”呢?輔導員一切工作的基礎是學生,學生是本,脫離了學生,輔導員的價值也就無從談起。

有的輔導員老師會說,我帶的可是好幾百人呀,怎么記得清?一年、兩年?總不能到畢業拍畢業照時還記不住自己所帶學生的名字吧?畢業拍照時,學生說“老師,我是您的學生,一起拍個照吧”?!昂玫?,你叫……”此時,是不是很尷尬,那就別再埋怨畢業后學生還能不能記得您。

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上強調:“全黨要關注青年、關心青年、關愛青年,傾聽青年心聲,做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人?!?/p>

我們輔導員老師是青年學生人生成長路上的知心朋友和引路人,在學生“拔節孕穗期”,要做心中有愛,眼中有光的輔導員,這愛應是“普愛”,愛自己所帶的每一位學生;這光應是“普照”,照到自己所帶的每一位學生,認不清自己的學生,愛從何來?光又照何處?

做一名合格優秀的輔導員,請從記住每一位學生的名字開始。

(作者:段領,西京學院萬鈞書院學生發展科科長)

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